《大脑发育的黄金五年》：从脑科学角度解读，什么才是更好的教育( 二 ) _母婴亲子

但随之而来的是，思维被逐渐固化。更多模式的突触连接被削弱。我们的想法便不再那么灵活而富有创造性了。事实上，莉丝?埃利奥特博士告诉我们：只要存在过剩的突触，大脑就拥有很高的可塑性，可以向多方面发展。一旦某个脑区多余的突触消失，就意味着该区域负责的智能关键期的结束。大脑只能依靠现存的回路继续运转，其性能便不可能再得到质的提升。
从这个角度思考，我们便能更加深刻地理解：把握大脑各个智能发展的关键期，对于开发孩子的大脑潜能有多么重要。

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2、为什么小孩子普遍学习不认真？
相比较成年人，小孩子的学习专注度的确有很大差距。这同样和突触有关。有大量多余突触的时期，孩子拥有更具可塑性的想象力和创造力。但随之而来的是，大量多余突触会干扰孩子做某一件事情的专注度。
从大脑发育的过程来看，负责语言、注意力、判断力、计划、情绪和推理等等复杂智能的顶叶、颞叶、额叶这些高级大脑皮层区，直到十七、八岁，还在进行着精简突触、形成髓鞘的工作。
人类的心智成熟是需要时间的，作为父母的确需要一点儿耐心，静待花开。

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3、每天都努力学习的孩子为什么往往后来成就不高？
“你只管好好学习，其他啥都不用操心。妈妈负责保障好你的饮食起居。 ““我养你这么大，给你吃好的、穿好的，你啥都不用愁，最后都整不好学习这一件事。太让我失望了！“这些话，是不是听起来特别耳熟？
很多父母为了保障孩子好的生活条件不遗余力，买最好的学区房，吃最补脑的食物，上最贵的补习班，但是结果呢？这种环境下养育的孩子往往会让父母失望。为什么？
达尔文的“兔子实验“或许可以告诉你答案。达尔文发现，与野生兔子相比，圈养兔子的大脑占体重的比例要小得多。野生兔子拥有更厚的大脑皮层，神经元的胞体更大，树突、树突棘和突触的数量更多。
我们知道，圈养兔子生活在比较安逸的环境中，有专门的饲养人员喂食。这导致无论是在逃离危险，还是在找寻食物方面，圈养兔子的能力都大大弱于野生兔子。安逸的生活环境让它们无法发挥直觉、感官和运动等能力。大脑得不到全面而充分的锻炼，是大脑皮层不够发达的主要原因。

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每天将应试教育作为生活主旋律，将考高分作为主要学习目标的孩子，就像这圈养兔子，锻炼的只是某一方面的能力。他们没有机会去品味生活中更多的乐趣，发掘更多的惊喜，反倒不如那些在山野里长大的孩子得到的锻炼充分。
研究表明，具有挑战性的环境才能够不断刺激大脑的发育和潜能开发。从洞察力、创造力、运动能力、生存能力等诸多角度看，优渥的生活环境并不一定能够给孩子带来大脑智能的开发。相反，放手让孩子多一些生活实践，多一些挫折教育，会更有利于孩子大脑的全面开发。
三、培养孩子更好的学习能力，父母具体该如何做？
1、把握12岁以前语言智能开发的黄金期
美国神经生物专家根据失聪儿童学习手语的大量实证研究发现，只有那些生下来就将手语作为沟通方式的孩子才能充分运用美国手语的语法。 4-6岁接触手语的人，表现得也很好，但不如刚出生就使用手语的人。而12岁以后才接触手语的人，则一直都在使用不符合语法规则的手语。
同样，在研究中韩移民英语学习能力时，科学家发现了几乎相同的结果。英语语法的掌握程度只取决于每个人的移民年龄。而与之前的训练、动机、态度，甚至在美国居住的时间都无关。 7岁之前就移民的人表现得更像本地人。而成年后移民的人在语言表达上有非常多的错误。
莉丝?埃利奥特博士说，这两项研究足以明确语言学习的关键期就在12岁以前。 6、7岁的孩子大脑处于语言学习的最佳状态，对语言的感知力最强。尤其是语法规则和逻辑学习。
也许有些父母认为，我们当年都是初中才学英语的，不也是很好吗？的确，青春期之后学会一门新的语言是有可能的，但这一定要比孩子付出更多的努力，而且不可避免地会在发音和语法上存在问题。