因此，我校老师利用中午的时间和学生同读，加强学习 。本学期各教研组教师读了学校的规定书目《解密高效课堂》《探究高效课堂密码》，做了大量的读书笔记，并写下自己的心得体会交到各教研组，高效课堂读书体会、感受累计达100余篇 。三、营造阅读氛围学校利用展板、班级园地、红领巾广播站等，营造了良好的课外阅读氛围 。
积极开展评选 “书香家长”、举办“校园文化墙知识竞赛”、“青年教师诵诗”比赛等活动；4月23日世界读书日举办“家家书香”活动，5月1日劳动节举行了“教师给学生赠诗”活动等，语文教师还充分利用好语文课堂主阵地，开展演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、课本剧等 。学生分别谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动 。学生间互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成；开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《少年向上真善美伴我行》等 。各项活动的开展，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情 。
【读书人读书魂读书都是人上人什么意思】1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书 。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，教学楼一楼大厅图书开架自阅，供学生自由选择，进行自主性阅读 。2、办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班都有一个“小小图书角” 。3、布置美化书香校园 学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气” 。
从绿地到一石一草，从校园主体墙到走廊楼道，无不传递着大量的阅读信息，传承文化 。学校定期开展各类读书竞赛活动，举行各类阅读之星评比 。上好每天的晨诵、午读，以保证学生“会读” 。办好校刊，每月一期，发表教师和学生的优秀文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果 。
四、借助各种读书活动，展示读书成果学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展 。1、个人活动：全校学生做好暮省、读书笔记、写读后感等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累 。2、班级活动：在班内开展读书笔记的评比、交流、展示活动；开展全班汇报阅读成果展示活动；开展“班级读书小博士”的评选 。
3、全校活动：在学校内开展晨诵、午读的评比、交流、展示活动；开展“学校书香班级”、“学校书香家庭”等的评选 。五、家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时光老师引导家长开展“亲子共读”，创建书香家庭活动 。各年级组分年段向家长推荐亲子共读书目，家长每天同孩子一同读书，互相交流阅读体会，起到了身教胜于言教的效果 。
从而，不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围 。
中华魂读书演讲稿
文章插图
黄色，代表了北京，代表了我们，黄皮肤黑眼睛的炎黄子孙 。北京，作为中国的首都，长期以来都是奥林匹克运动最积极的支持者和参与者 。
早在1991年我们就首次提出了申奥的请求，作为一个北京人，我永远不会忘记八年前在蒙特卡罗，2000年奥运会主办城的投票现场，投票前，由12名与我年龄相近的女孩代表北京演唱了《茉莉花》；那歌声很美，很动人 。
然而，我永远难忘的确是在北京落选时，她们放声大哭的情景 。那一次，北京输了 。但，我们从不曾放弃 。正如奥林匹克精神所号召的那样“The most im